ACTIVIDAD: CUERPOS GEOMÉTRICOS

CONCLUSIÓN

Esta actividad me pareció, interesante, entretenida y de concentración ya que consistía en formar cuerpos geométricos por medio de palitos y bombones lo cual primero explicaron que los cuerpos geométricos están compuestos de aristas, vértices y caras mediante el cual el grupo se dividió en equipos y cada equipo tenía que realizar distintas figuras geométricas y el que terminara primero ganaba así que cada equipo busco sus estrategias para poder armar un cuerpo geométrico y que quedara bien y por lo tanto lo más rápido posible y ver cuantos vértices conformaba cada cuerpo geométrico posteriormente se hizo lo mismo con otras figuras para ver por cuantas aristas está compuesto cada cuerpo geométrico por último se tuvo que realizar el plano para hacer un cubo o un prima triangular así que se tenía que escoger a un integrante del equipo y se le tenían que vendar los ojos y de esa forma trazara el plano en el cual cada uno de los integrantes del equipo le dio instrucciones al compañero para que pudiera terminar rápido después lo recortamos y lo armamos y pudimos ver por cuantas caras estaba conformado el cubo. Esta actividad utilizo varios aprendizajes como el cooperativo ya que cada equipo opino de cómo podía ser una mejor estrategia para poder armar el cuerpo geométrico y el competitivo ya que cada equipo lo tenía que realizar rápido y de esa forma pudiera ganara por el cual se utilizó, la rapidez y la lógica para poder realizar los cuerpos geométricos. Esta actividad me pareció factible para que los alumnos puedan realizar algún cuerpo geométrico de una forma entretenida pero a la vez con rapidez y lógica.

ACTIVIDAD: MATEMÁTICAS MIXTAS

CONCLUSIÓN

Esta actividad me pareció interesante, divertida, entretenida y de concentración ya que como clases antes nos habían explicado  problemas matemáticos solo fue un repaso para ver si se aprendieron dichas actividades donde la maestra implemento un método para que pudiéramos divertimos y entretenernos y así pudiera verificar si se había aprendido dicha actividad el juego consistía en que teníamos que buscar una técnica donde las tres compañeras del equipo pudiéramos pasar por los botes pero antes de pasar teníamos que resolver un problema matemático de suma, de resta, de multiplicación o división y así sucesivamente hasta llegar a la meta y así se pudiera dar cuenta que lógica o estrategia utilizamos para poder pasar lo cual también para poder hacer cuentas metales y rápidas. La actividad de resolver problemas con mima  consistía en que tenía una compañera que lanzar el dado y en el número que cayera era el problema que se tenía que interpretar para que las demás compañeras pudieran adivinar de que se trataba el problema y poder resolverlo en el cual por medio de señas la compañera interpreto un problema y nosotros teníamos que ir adivinándolo y escribiéndolo para que al final pudiéramos resolver el problema. En estas actividades utilizaron varios tipos de aprendizaje el significativo ya que como ya teníamos los conocimientos básicos de dichas operaciones entonces fue como una retroalimentación para poder recordar la actividad y así buscar un aprendizaje significativo en el alumno, también el cooperativo ya que cada equipo busco la estrategia para poder pasar por los botes y poder llegar rápido de una forma más segura y eficaz y así apoyar a la compañera cuando no sabía la respuesta de un problema. Estas actividades me parecen factibles para los alumnos ya que por medio de estas actividades puedan agilizar su memoria, su concentración, su lógica y su manera de interpretar y entender las cosas y de esa manera crear un aprendizaje entretenido y divertido en los alumnos.

ACTIVIDAD: MUNDO DE LAS OPERACIONES

Conclusión

Esta actividad me pareció interesante, entretenida ya que como ya nos habían explicado las sumas y restas esta actividad solo fue un reforzamiento para ver si se aprendió en el cual por medio de un memorama teníamos que buscar la ficha del problema y el resultado de dicho problema y armarlo como si fuera un rompecabezas mediante el cual el que armara más fichas ganaba posteriormente tenías que tomar un par de botones en el cual de un lado tenías que ir poniendo botones dependiendo de lo que te mencionaba el problema y al final el resultado para haber si había sido correcto dicho resultado, en otra actividad se presentó carrera de multiplicaciones en el cual primero  teníamos que hacer multiplicaciones rápidas y mentales y en cada columna de dicha operación poner el resultado posteriormente el que terminara primero del equipo tenía la oportunidad de lanzar papelitos en unos como vasitos utilizando las sumas que te mencionaba dicho vaso así por medio de los papelitos le tenías que atinar y ganaba el que primero terminara en esta actividad se utilizaron varios tipos de aprendizaje como el significado ya que como tenían noción de que eran las sumas y restas entonces era un poco más fácil resolver los problemas que te presentaban, también utilizaron el cooperativo ya que le ayudaban a su compañero para que pudiera buscar o resolver el problema y fuera más fácil y también el memorístico ya que en el memoraba tenías que utilizar la memoria para poder observar las fichas que saliera y así obtener mas fichas y poderle ganar a tu contrincante esta actividad es factible para los niños ya que por medio de juegos pueden agilizar su memoria y su rapidez mental.

ACTIVIDAD: JUEGO MATEMÁTICO Y CIERRA LA CAJA

CONCLUSIÓN

Esta actividad me pareció entretenida, interesante y muy importante ya que primero teníamos que saber cuáles eran las reglas del juego lo cual la maestra explico que cada uno de los integrantes agarrara un figura geométrica lo cual esa figura iba a ir representarlo a cada integrante y teníamos que lanzar el dado y los puntos que mencionara el dado es cómo íbamos a avanzar cada casilla pero si no respondíamos alguna suma, resta, multiplicación o divisiones que estaba en la casilla teníamos que agarrar una tarjeta que ponía tener algún castigo o era un premio por ejemplo avanza tres casillas más o algún castigo posteriormente el que llegara más lejos era el ganador. En el juego de cierra la caja me pareció entretenido, de concentración y de suerte ya que se lanzaba dos dados y tenías que sumar cuanto sumaban ambos y de esa manera ir cerrado los numero por ejemplo si te salía 8 podrías cerrar el 4 y el 2 o el 8 nadamos el chiste era que el que tuviera menos puntos era el que ganaba y si cerrabas toda la caja igual ganabas porque ya no tendrías otro número y así sucesivamente. Ambas actividades buscaron el objetivo que pudiera realizar operaciones lo cual fue un aprendizaje por descubrimiento ya que el  juego matemático se tuvo que realizar dicha operación que decía en la casilla y si no tenías que descubrir qué premio o castigo te tocaba y en el de cierra la caja también fue de descubrimiento ya que no sabías que numero te iba a tocar o que numero ibas a sumar para poder ir cerrado la caja lo cual ambos también fueron memorísticos ya que tenías que hacer dichas operaciones de memoria para poder realizar el juego esta actividad es muy factible para los niños ya que por medio de estos juegos ellos pueden agilizar su memoria y poder realizar operaciones por medio de la memoria y más rápido.

ACTIVIDAD: PROBLEMAS MATEMÁTICOS

CONCLUSIÓN:

Esta actividad me pareció muy interesante, importante, entretenida y de reforzamiento  ya que fue un repaso de todo lo que vimos en ese tema como las sumas, restas, multiplicaciones y divisiones dentro de lo cual primero explique de que trataba la actividad en el cual yo les mencionaba algún problema de multiplicación y ellos tenían que resolverlo, posteriormente marcar en el tapete que números había mencionado y buscar el resultado por medio de unos vasos con unas caritas de emogis y así sucesivamente hasta que pudieran resolver su problema de una forma más rápida y que su memoria o lógica se pudiera agilizar. Esta actividad me parece muy factible para los niños de primaria de tercer grado ya que por medio de que yo les dicte o les mencione un problema matemático ellos ponen atención para poder captar ese problema y de esa forma poder resolverlo y su mente o lógica se agilice más rápido y al mismo tiempo busquen que números multiplicaron y cuál fue su resultado lo cual fue una aprendizaje memorístico ya que ellos tenían que saberse las tablas de multiplicar para poder desarrollar su problema y darle una solución, también fue cooperativo ya que por medio de todos se decidían el resultado y si estaban bien decían el resultado con certeza pero si estaban mal buscaban o reafirmaban porque estaban mal, también fue significativo ya que se tenían que saber las tablas de multiplicar de lo cual fue el reforzamiento para poder verificar si se había aprendido ese aprendizaje y por lo tanto fue significativo para ellos ya que fue la continuación de dicha actividad.

ACTIVIDAD: FIGURAS

CONCLUSIÓN:

Esta actividad me pareció interesante, divertida y muy entretenida ya que primero teníamos que tomar una figura y por medio de un listón irlo pasando por toda la figura y la que terminara primero iba a decir que figura tenia y en que lo relacionaba con algún objeto por ejemplo a mí me tocó el circulo y lo relacione con una pelota ya que es de forma circular posteriormente teníamos que tomar la pluma y ponchar el globo el que fuera y ver si tenía algún premio pero antes de ganar el premio teníamos que contestar la pregunta que nos hizo la maestra de que es la figura que veíamos en el recorte y explicarle como era y que forma tenia. Esta actividad me parece muy factible para los niños de preescolar de tercer grado ya que es un aprendizaje implícito ya que sin darnos cuenta nosotros lo hacíamos de una manera más rápida para poder obtener un premio y poderle ganar al compañero y también fue explícito ya que la maestra nos explicó primero como lo teníamos que realizar y nos dio un motivo para poderlo realizará más rápido por lo cual también fue un aprendizaje observacional ya que teníamos que visualizar la figura y los orificios para poder ir colocando el listón, de tal manera nos quedara en claro que cada figura tiene diferente forma y lo podemos relacionar con o que observamos a diario en casa, en la calle o en la escuela.

ACTIVIDAD: PORCENTAJES

CONCLUSIÓN:

Esta actividad me pareció muy interesante y de mucha lógica y concentración ya que primero nos explicaron que era el porcentaje y cuáles eran las fórmulas para poder obtener dicho porcentaje o de qué forma poder resolver un problema sobre los porcentajes y así poder ver que el tema de porcentajes no es tan complicada como parece solo es usar la lógica y la concentración de lo que dice el problema lo puedes resolver de diferentes maneras como también puede ser por una regla de tres como repaso de la actividad el grupo se dividió en equipos por filas por lo cual la maestra planteaba un problema y el equipo lo tenía que resolver el primero que lo resolviera el representante del equipo inflaría el globo y así sucesivamente para que al final se viera cual equipo inflo más el globo, para ver si la actividad se aprendió nos dieron una hoja en el cual venia una serie de ejercicios para resolverlos. Esta actividad me parece factible para los niños para poder ver agilizar su memoria y que las cuentas las hagan más rápido de una forma metal y rápida y se les haga menos pesado los problemas de porcentaje.